吉林监管局:用好网络培训“充电赋能” 推动干部队伍“强基提能”
中国政府采购招标网 发布时间:
2026年09月01日 08:48
吉林监管局:用好网络培训“充电赋能” 推动干部队伍“强基提能”
网络培训是新形势下加强干部教育的重要方式,是提升干部理论水平和业务能力的有力抓手。吉林监管局坚持从实际出发,持续在优化网络培训机制、提升培训工作质量上下功夫,推动网络培训从完成学习向赋能履职转变,为干部成长“充电赋能”、为事业发展“强基提能”,着力打造一支政治过硬、本领高强、作风优良的财政监管干部队伍,为财政监管事业高质量发展提供有力支撑。
一、拓展参训“广度”,实现学习全覆盖
坚持线上与线下相结合,做到内容、人员、时段三个全覆盖,激活干部自主学习内生动力。一是内容全覆盖。把中国干部网络学院、“学习强国”等平台作为党的创新理论学习主阵地,同步搭建微信移动课堂,第一时间转发习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神,常态化抓好党的创新理论线上学习。以财政部干部教育课程体系为核心载体、干部教育在线平台为关键抓手,抓实党风廉政、中央重大决策部署、重点财税改革和财政监管业务等内容的学习。同时,用好“院士讲堂”等专栏课程,不断拓宽干部在新质生产力、产业发展等领域的宏观视野,推动全面发展。二是人员全覆盖。坚持分层分类、全员参与,形成领导干部带头学、党员干部深入学、干部群众同步学、青年干部跟进学的培训体系。深入打造吉林监管局“云河讲堂”学习教育品牌,组织党员干部、青年同志结合日常学习和工作实践开展交流授课,以讲促学、以学促干;建立支部“轮值领学”机制,引导干部在抓好自身学习的同时,通过及时在微信工作群分享学习内容、在支部学习会上讲解学习体会等方式,不断延伸培训触角。三是时段全覆盖。针对监管局出差多、集中学习时间有限的实际,采取集中学与分散学并行方式,充分发挥网络培训灵活性强的特点。一方面,对“财政大讲堂”等重点课程组织集中观看,确保学习成效;另一方面,积极引导干部将财政部干部教育在线平台等作为“指尖加油站”,利用出差途中、工作之余等碎片时间开展常态化自学,做到学习不间断、充电不打烊。
二、加大督考“力度”,确保学习真落实
构建起局党组统筹、办公室牵头、全员落实、刚性考核的全链条管理体系,保障网络培训要求落地见效。一是坚持党组统筹,压实学习责任。将加强干部教育培训纳入党组织书记履行全面从严治党重点任务清单,定期研究部署、提出要求,明确全员参与、全程跟踪、全面考核的要求。办公室做好牵头抓总,定期对各处室培训情况进行督导提醒。各处室履行抓培训落实直接责任,督促党员干部及时深入学习。二是实行专人管理,抓好培训实施。安排专人作为培训联络员,动态跟踪学习进度。健全网络培训联络服务机制,办公室第一时间转发上级机关培训通知,多渠道提醒督促,对账号登录、班次选择等问题提供即时答疑,保障学习任务落实。各处室负责人具体盯紧并督促本部门学习进度,构建形成“办公室专责统筹—各处室(党支部)具体抓落实—网络管理员提供技术支撑”的三级培训管理网络。三是强化监督考核,确保任务落实。建立“日常跟踪+阶段反馈+成果运用”闭环管理机制,将学时登记与考核挂钩,纳入个人年度履职评价和处室年度综合考核。及时提醒督促学习进度滞后人员,确保培训范围“不少一人”、整体进度“不落一人”。将培训完成情况纳入督办和党支部书记年度述职考核,以刚性约束推动培训任务扎实落实。
三、提升转化“深度”,推动学思用贯通
坚持以学促思、以思引干、以干验学,引导干部将网络培训所学转化为推动财政监管工作的实际能力,推动政治素养、业务水平、工作作风在学用结合中实现全方位提升。一是以学铸魂,推动政治素质全面过硬。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务,依托网络培训平台各类资源,组织干部深入学习党的创新理论,自觉用以凝心铸魂。教育引导干部从政治高度认识和把握财政监管工作,不断增强政治判断力、政治领悟力、政治执行力,牢固树立和践行正确政绩观,将学习成果转化为抓落实的实际行动,确保党中央决策部署落地生根。二是以学增智,推动业务能力不断提升。紧密结合监管业务需求,有针对性地组织干部学习债务风险防范、基层“三保”保障、转移支付资金监管等重点领域政策法规和典型案例,推动干部精准把握监管重点、吃透政策要义。鼓励干部将课堂所学融入监管实战,在实践中深化理解、学用相长,不断增强发现问题的敏锐性、分析问题的系统性和提出建议的针对性。三是以学促干,推动工作作风持续转变。教育引导干部把培训中学到的群众立场、群众观点、群众方法运用到实际工作中,不断增强树立和践行正确政绩观的思想政治行动自觉,充分发挥监管局就地就近优势,深入一线开展调研,面对面听取基层部门和群众意见建议,着力为优化政策、科学管理提供支撑。2026年以来,聚焦“两重”“两新”政策实施、落实过紧日子要求、地方财政运行,以及吉林省农业和冰雪经济等重点领域,形成调研专题材料100余篇,切实把学习成果转化为服务发展、服务民生的实际成效。